Написать письмо Контакты: mailbox@artcoach.biz

Креативные барьеры

Креативные барьерыКакие социальные и внутренние барьеры мешают развитию ваших творческих способностей? Как если не устранить их полностью, то хотя бы добиться значительного снижения их сковывающего воздействия на ваши профессиональные и личные достижения?

Креативные барьеры — это:

1. Недостаточное разнообразие навыков
2. Ограниченные возможности для приобретения новых навыков
3. Незначительное количество трудностей
4. Ослабленное чувство персональной ответственности
5. Ограниченное количество вариантов решения
6. Отсутствие моделей поведения
7. Окружающие готовы принять ограниченное число вариантов
8. Санкции
9. Страхи
10. Личная узость мышления
11. Биполярное (альтернативное) мышление
12. Чрезмерная уверенность в себе
13. Постоянный недостаток времени
14. Процедурные ограничения
15. Бюрократизм
16. Лидеры с ограниченным мировоззрением
17. Ограничения, накладываемые процессами в группе
18. На вас давят, чтобы добиться согласия
19. Перфекционизм
20. Боязнь ошибки
21. Боязнь отказа
22. Боязнь утратить контроль
23. Гордость
24. Личные фильтры
25. Физический дискомфорт
26. Больная спина/позвоночник
27. Слишком конкретное мышление (избыточный практицизм)
28. Узость мышления
29. Приятие существующего положения вещей (конформизм)
30. Низкая самооценка на работе

Креативные барьеры.

1. Недостаточное разнообразие навыков. Трудно быть креативным, раз за разом выполняя одну и ту же работу. Напротив, люди, использующие разнообразные навыки, более креативны. Чтобы извлечь пользу, улучшая собственную квалификацию, ищите возможности для освоения и использования новых навыков. Скажем, возьмите новые задания на работе или займитесь интересным делом. Старайтесь не упустить возможность приобрести необычные навыки. Смена работы и дополнительное образование очень хорошо сказываются на личных творческих способностях.

2. Ограниченные возможности для приобретения новых навыков. Если ваша работа ограничивает вас в приобретении новых навыков, то ваше творческое воображение может оскудеть. Боритесь со стереотипами на работе, ищите возможности для взаимного обмена и параллельного обучения.

3. Незначительное количество трудностей. Если в жизни или на работе перед вами встает слишком мало трудностей, то, вероятнее всего, вам трудно проявить свои творческие способности. Многие люди избегают трудностей, они боятся связанных с ними неудобств и риска. Часто те же самые люди говорят, что существование навевает на них скуку, а значит, вызовы являются здоровой и необходимой составляющей человеческой жизни. Для того чтобы найти сложное задание, вы можете добровольно предложить свою кандидатуру для выполнения непопулярной работы, заставить себя попробовать что-нибудь новое, провести каникулы там, где вы никогда не бывали и т. п.

4. Ослабленное чувство персональной ответственности. Когда человек ощущает себя одной из множества спиц в колесе, у него нет мотива быть креативным. Вы сможете справиться с чувством, что ваши усилия не имеют значения, если начнете общаться с людьми, которым нужны результаты вашей работы. Определите их предпочтения. Выясните главное: можете ли вы найти индикаторы или единицы измерения для собственных усилий? У всякой работы свои особенности, но вам будет непросто увидеть значение собственного вклада в общее дело, если вы сами себя не оцените.

5. Ограниченное количество вариантов решения. Если вы принимаете заданный подход к проблеме, то в поисках решений заранее «сужаете круг подозреваемых». Вы закрываете глаза на необычные альтернативы, ограничивая число рассматриваемых возможностей. Чтобы справиться с этой проблемой, просто попытайтесь использовать разнообразные методы и инструменты креативного мышления.

6. Отсутствие моделей поведения. Многих из нас окружают люди, чье поведение нельзя назвать креативным. Из-за этого мы сами лишаемся мужества вести себя творчески. Чтобы справиться с этой проблемой, следует сделать два шага. Во-первых, откройте для себя мир творческих людей. Вы можете читать о них книги, смотреть фильмы и т. п. Во-вторых, старайтесь проводить время в компании с творческими людьми. У вас есть знакомые художники, актеры, ученые, любознательные журналисты или воспитатели в детском саду, с которыми вы можете регулярно общаться? Даже полчаса в неделю в компании с такими людьми подстегнут ваши креативные способности.

7. Окружающие готовы принять ограниченное число вариантов. Часто на работе и дома к новым идеям относятся критически, или же их вовсе игнорируют. Если ваше окружение именно таковым и является, то вскоре вы перестанете озвучивать новые идеи, а со временем совсем перестанете их генерировать. Признайте, что окружающие негативно относятся к вашим креативным идеям и этим наносят вред вашим творческим способностям; чтобы выправить положение, найдите людей, которые будут с готовностью и любопытством обсуждать ваши мысли (если вокруг нет никого, кому вы могли бы доверить свои мысли, значит, вы оказались в нездоровой ситуации и в вашу жизнь срочно необходимо внести изменения). Вы также можете вести журнал идей, куда вы будете заносить свои мысли, а затем работать над ними. Диалог с самим собой может стать частичной заменой обсуждения идей с другими людьми.

8. Санкции. Когда другие люди активно противодействуют творческому мышлению, очень сложно быть креативным. Очень часто нестандартный подход вызывает наказание или порицание. Во многих организациях всякий сотрудник, высказывающий или использующий творческие идеи, считается источником проблем. Похожая ситуация складывается в школах — неудивительно, что у большинства людей привычка к творчеству разрушается еще в период взросления. Существуют лишь две здоровые реакции на подобное положение дел: во-первых, добивайтесь, чтобы организация изменила сложившуюся практику. Для этого вы можете приводить рациональные доводы в пользу поощрения креативности. Во-вторых, вы должны создать свое творческое подполье. Проявляйте креативность так, чтобы не привлекать внимание людей, накладывающих санкции. Но только, пожалуйста, не отказывайтесь от творчества.

9. Страхи. Многие люди опасаются предлагать творческие идеи. Их пугает перспектива показаться странными и несговорчивыми. Они боятся, что их предложения высмеют, раскритикуют или подвергнут цензуре. И такая реакция действительно возможна, а следовательно, креативное поведение не всегда безопасно.

10. Личная узость мышления. Если вы вошли в одну колею и постоянно используете привычные подходы, то очень и очень сложно мыслить креативно. Необходимо разрушить оковы мышления. Если вы не можете решиться на крупные изменения, то для начала сделайте что-нибудь пусть маленькое, но новое и ни на что не похожее. Посетите необычное место. Вы принесете себе огромную пользу, если станете чаще общаться с далекими от вас людьми — теми, с кем у вас мало общего и кто не входит в ваш привычный круг.

11. Биполярное (альтернативное) мышление. Сколько возможностей вы обычно рассматриваете, когда ищете решение проблемы? Многие люди ограничивают свою мысль двумя альтернативными вариантами. Они сами ставят себя в положение человека, оказавшегося на развилке двух дорог. При рассмотрении проблемы целесообразно учесть все возможные варианты, а не только два из них.

12. Чрезмерная уверенность в себе. Если вы думаете, что у вас уже есть правильный ответ, то лишаете себя даже малейшего шанса рассмотреть альтернативные подходы. Некоторая самоуверенность встречается очень часто, особенно у людей, которые обладают опытом или квалификацией. Но во многих случаях прежний опыт ограничивает нашу точку зрения на новые возможности. Чтоб справиться с ограничениями, накладываемыми чрезмерной уверенностью в своей правоте, попробуйте изменить базовые допущения с точностью «до наоборот». Например, если вы полагаете, что традиционный путь решения проблемы правилен, скажите себе, что традиционный подход ошибочен и. попытайтесь найти доводы в пользу нового — противоположного допущения.

13. Постоянный недостаток времени. Очень трудно быть креативным в спешке. Вместе с тем нам часто недостает времени. Возможно, не в ваших силах избавиться от недостатка времени. Однако вы можете предпринять определенные шаги и высвободить время для творческого размышления над важными вопросами. Ваша задача: а) определить по одной теме на каждый день и направить на нее всю свою креативность; б) составить расписание, в соответствии с которым вы будете расходовать свое время на творчество. Например, если вас беспокоит какая-либо проблема, и вы не видите по-настоящему удачного решения, найдите один час в течение дня, когда вы сможете выйти на прогулку и подумать о ней. Кроме того, быстрая поступь современной жизни заставляет человека соглашаться с необходимостью принимать мгновенное решение даже в тех случаях, когда нет недостатка времени. Спросите себя, нельзя ли отложить решение на день или неделю. Пусть оно подождет, а вас тем временем может озарить, — и вы сделаете лучший выбор. Некоторые рекомендуют каждое утро вставать на полчаса раньше и составлять список своих идей и сомнений — все, что придет вам в голову. Так вы очистите свое мышление для множества проблем и трудных задач, с которыми вам приходится сталкиваться ежедневно. Эта методика позволит вам почувствовать, что у вас больше времени, и вы лучше контролируете свою жизнь, чем прежде. Другой подход предполагает практиковать ускоренную генерацию идей. Вы сможете лучше использовать тот небольшой объем времени, которое в вашем расписании отведено на творчество.

14. Процедурные ограничения. Когда существуют твердо установленные процессы и процедуры, очень сложно рассматривать творческие альтернативы. Регулирование, привычка или традиция диктуют отрицательный ответ на большинство предложений. Подобная ситуация лишает нас смелости даже просто задумываться о возможных вариантах. С этим барьером очень сложно справиться. Часто процедурные ограничения присутствуют в большей степени в нашем восприятии. Когда мы достаточно долго одним и тем же образом что-то делаем, нам начинает казаться, что существуют твердые процедурные требования, в то время как в действительности мы имеем дело лишь с набором своего рода привычек. Поэтому следует подвергать тщательному рассмотрению все действия, за которыми закреплена определенная процедура, — как на работе, так и в жизни. Во многих случаях выясняется, что помимо отсутствия воображения не существует никаких ограничений, препятствующих изменению процедуры.

15. Бюрократизм. Когда оценка новой идеи состоит из множества шагов и в нее вовлечено слишком много людей, мы лишаемся уверенности в себе и у нас исчезает желание проявлять креативность. Например, формальные системы учета предложений предполагают заполнение заявок в сложной форме. Их просматривает вышестоящее начальство и комитеты, после чего следует долгий анализ и планирование работы по тем немногим идеям, которые прошли через сито. Направить идею в подобную систему все равно что послать ребенка за продуктами в супермаркет. В борьбе с бюрократизмом лучше всего попытаться обойти его. Но если бюрократизация зашла далеко, то вы обнаружите, что ни у одного человека не хватает власти, чтобы обойти все ее барьеры, не столкнувшись с еще большим бюрократизмом. В некоторых организациях вся руководящая работа возложена на бюрократию, а не на менеджеров. В такой ситуации нужны почти партизанские методы: разрабатывайте креативные подходы к своей работе в тех областях, которые не входят в зону ничьей ответственности, и просто применяйте такие идеи самостоятельно.

16. Лидеры с ограниченным мировоззрением. Некоторые люди чувствуют угрозу, когда сталкиваются с чем-то креативным. Их взгляд на вещи ограничен, и они не хотят знать, что вы думаете, если у вас иная точка зрения. Вместе с тем, если в жизни или на работе такой человек занимает более высокую позицию, чем вы, то необходимо обойти его ограниченность, чтобы развить и применить свои идеи. Вы можете попытаться справиться с этой проблемой, экспериментируя с различными каналами общения. Большинство людей предпочитает какой-то один канал, через который они лучше воспринимают новые идеи. Экспериментируйте, пока не найдете канал, который работает лучше всего. Пробуйте различное время и условия передачи креативных идей. Отнеситесь к этому процессу как к творческому заданию на ближайшие шесть месяцев, и посмотрите, чего можно достичь, не подвергая себя риску быть уволенным.

17. Ограничения, накладываемые процессами в группе. Строгий регламент собраний, прописанные до мелочей групповые проекты и повестки дня, формальные сверхструктурированные подходы к обсуждению вопросов — все это встает на пути креативного мышления. У того, кто потерялся в групповых процедурных ограничениях, едва ли могут возникнуть творческие идеи. Поэтому старайтесь отстраненно относиться к групповым процедурам. Вы сможете избежать ограничений, а затем обойти их, если выделите время и место, где вместе с одним или двумя сочувствующими вам сотрудниками сможете заново обдумать вопрос в неформальной атмосфере. Затем, если вам придет в голову дельная мысль, вы можете сообщить ее руководителю в записке вместе с предложением обсудить эту идею на следующем плановом собрании. Кроме того, пытайтесь как можно чаще пользоваться творческим мышлением за пределами ограничений, накладываемых групповыми процессами. Если эта цель недостижима на работе, найдите занятие для свободного времени, которое поможет вам поддерживать свои творческие силы.

18. На вас давят, чтобы добиться согласия. В организации или субкультуре вас могут заставлять действовать, одеваться, думать или быть как другие, такое давление препятствует творческому мышлению. В таких организациях и субкультурах отличаться от других — табу, действующее как внутри, так и вовне нас, в то время как креативность вносит именно различия. Соответственно вам не дают действовать и думать творчески. Насколько силен пресс конформизма в организации, которой вы принадлежите? Задайте себе этот вопрос, если вы сталкиваетесь с подобным давлением. Чаще всего конформизм не несет в себе угрозы — почему бы не одеваться подобно другим людям в офисе или на производстве? Но вы неизбежно столкнетесь с некоторыми типами воздействия, поддаваться которым нет никаких оснований. Различия являются скрытым источником силы.

19. Перфекционизм. Если у вас есть тяга к совершенству, то вам не понравятся креативные идеи, поскольку они часто беспорядочны и плохо оформлены. Старый подход обычно кажется более четким и совершенным, так как был продуман и выверен. Перфекционизм ведет к преждевременному отрицанию творческих идей. Он не дает им шанса развиться до такой степени, чтобы они, образно говоря, могли расправить крылья. Что, если сконцентрировать свое внимание на креативном процессе, а не на его результате? Суета вокруг улучшения творческого процесса — включая то, как думаете вы или ваша группа, и как это выражено в документах, — направит перфекционистский зуд в более продуктивное и полезное русло. Нет ничего плохого в стремлении к совершенству. Просто в некоторых случаях ваш перфекционизм лучше применить к вещам, а в других — к процессам.

20. Боязнь ошибки. Что если ваша идея ошибочна, и из нее ничего не выйдет? Подобные мысли могут причинить ущерб креативности. «Ничего не делаешь, ничем не рискуешь», — эти слова хорошо характеризуют творческий подход. Лучший способ преодолеть страх неудачи — попробовать и добиться успеха. Звучит просто, но, чтобы это обязательно случилось с вами, поставьте перед собой задачу, с которой вы наверняка справитесь. Чтобы повысить уверенность в себе, выбирайте интересные и простые задания, не имеющие или почти не имеющие теневой стороны. Со временем страх неудачи ослабнет, а тяга творить превысит его.

21. Боязнь отказа. Одним из поводов для беспокойства может быть перспектива того, что вашу идею откажутся принять. Мы идентифицируем себя со своими идеями, и у нас возникает чувство того, что, отрицая наши идеи, отрицают нас самих. Они отвергнут меня или нет? Они все еще ценят меня? Если так относиться к креативности, то шансы сколько-нибудь продвинуться невелики. К несчастью, многие люди способствуют усилению нашей боязни отказа, они дают оценки, нацеленные на нас как на личность, а не на наши идеи. Если ваши сослуживцы, руководители, супруг или супруга по привычке говорят: «Это глупая идея», — вы должны отдавать себе отчет в том, что они просто не понимают, что их ответ построен некорректно. Правила мозгового штурма дают отличное противоядие от боязни отказа. Они запрещают любые критические комментарии до того момента, пока группа не сгенерирует большое количество идей. Эти идеи объединяются в целое, принадлежащее всей группе, а не тем отдельным людям, которые предложили конкретные мысли.

22. Боязнь утратить контроль. Многие люди считают, что слишком большое количество креативности несет опасность, так как творчеством трудно управлять. Для многих из нас желание держать все под контролем — одно из самых сильных. Сама мысль о радикально новом и нетрадиционном подходе, кажется, несет угрозу существующему порядку. Чтобы справиться с боязнью утратить контроль, вам следует признать, что наличие выбора является источником подлинного контроля. Чем больше у вас возможностей, тем лучше вы управляете ситуацией, поскольку вы не ограничены одним путем или одним выбором. Когда человек понимает это, он открывается для творчества, воспринимая креативность как источник, а не угрозу для контроля.

23. Гордость. Гордость часто не дает человеку серьезно отнестись к идеям других людей. Еще никому не удавалось самостоятельно создать великую идею. Мысли окружающих и данные о мире жизненно важны для здоровой креативности. Поэтому вам следует обуздать собственную гордыню и научиться слушать других людей.

24. Личные фильтры. Они есть у каждого из нас. Фильтры экранируют идеи и не дают нам думать о них серьезно. Обычно фильтры не позволяют нам признать новый класс идей или подходов, даже если мы рассматриваем новые мысли внутри устоявшегося класса или группы. Самый простой способ преодолеть фильтр — задать себе вопрос: почему я не принимаю ту или иную идею всерьез? Для этого есть хорошая, тщательно продуманная причина, или я неосознанно подвергаюсь действию внутреннего фильтра? Отдавая себе отчет в собственных фильтрах, вы получите больший контроль над процессом мышления и не пропустите множество отличных идей.

25. Физический дискомфорт. Любой физический дискомфорт или боль отвлекает от познавательных задач и особенно разрушительно действует на творческую способность. Например, человек, испытывающий головную боль, никогда не сможет прийти к интеллектуальному прорыву. Поэтому, прежде чем пытаться творчески мыслить или решать сложную проблему, займитесь состоянием своего тела. Оно должно испытывать максимальный возможный комфорт. Одним из наиболее распространенных барьеров корпоративной креативности являются неудобные комнаты для собраний. Если в кабинете некомфортные кресла, душно и мало света, попробуйте провести собрание в другой комнате или предложите всем принять участие в небольшой прогулке, которая способствует развитию чувства комфортности и стимулирует творческое мышление.

26. Больная спина/позвоночник. Если вас беспокоит спина, то вы чувствуете дискомфорт и вам трудно сконцентрироваться. Кроме того, энергия в позвоночнике циркулирует неправильно, что снижает качество мышления. Единственный способ справиться с этой проблемой — держать голову прямо, работать над осанкой, силой и гибкостью спины. Для оздоровления своего позвоночника можно использовать растяжку, плаванье, прогулки, йогу и медицинские процедуры. Поработайте над своей позой за столом, возьмите другой стул, стол, клавиатуру и старайтесь не сутулиться. Попробуйте изменить свою позу, чаще делайте перерывы на растяжку и прогулки. Вы также можете приобрести гарнитуру для телефона, чтобы лишний раз не напрягать спину.

27. Слишком конкретное мышление (избыточный практицизм). Абстрактное мышление позволяет обобщить вопрос, благодаря чему можно увидеть связь с другими проблемами. Вы можете заимствовать решения, разработанные для сходных проблем, и попробовать применить их к своей ситуации. Чтобы научиться думать менее конкретно, заставьте себя рассматривать вопрос в сравнениях и метафорах. После этого подумайте, что общего и что отличает вашу проблему или область интересов от сходных случаев.

28. Узость мышления. Если вы привыкли мыслить линейно, попробуйте целенаправленно разрушить эту схему. Например, возьмите несколько карточек, выпишите на них шаги, составляющие ваш текущий подход к процессу или проблеме, а затем перемешайте эти карточки. Теперь попытайтесь переписать свой подход так, чтобы придать смысл тому порядку, в котором вы разложили карточки после перетасовки.

29. Приятие существующего положения вещей (конформизм). Когда человек беспокоится о том, что окружающие с ходу откажутся признать его идеи, он часто скрывает свои мысли, а со временем и вовсе отказывается от креативного подхода. Чтобы справиться с этой проблемой, постарайтесь меньше общаться с людьми, негативно реагирующими на ваши идеи. Ищите позитивную физическую и эмоциональную обстановку, в которой ваши мысли смогут получить развитие. Если это невозможно (например, вы обязаны посещать «враждебное» собрание персонала), тогда ведите блокнот и записывайте туда свои идеи, вместо того чтобы озвучивать их. Если для практического воплощения вашей идеи ее необходимо представить негативно настроенным людям, подождите, пока она созреет, и вы сможете рассказать о ней в форме тщательно продуманного и хорошо обоснованного предложения.

30. Низкая самооценка на работе. Если у вас есть сомнения в ценности и важности того, чем вы занимаетесь, трудно заставить себя относиться к своей работе креативно. Чтобы справиться с этим негативным чувством, напомните себе о важных характеристиках своей деятельности. Также подумайте о том, что, повысив качество своей работы, вы сможете придать ей большее значение, чем она имеет теперь. Даже самое тривиальное занятие приносит кому-то пользу, поэтому попытайтесь поговорить с людьми, которые «потребляют» то, что вы производите. Узнайте у них, каковы важнейшие качества вашей продукции, и что им бы хотелось в ней улучшить. Их пожелания могут стать хорошим стимулом вашего творчества, поскольку вы будете знать, что заняты важными для других делами.

Первоисточник: http://www.elitarium.ru

Творчество в работе

Творчество в работеТворческая активность сегодня является одним из важнейших качеств работника, которое позволяет заявить о себе, выделиться, и в то же время повысить эффективность работы. Сегодня существует достаточно много тестов, которые оценивают креативность работников, но более важное значение будет иметь обучение персонала методам управления творчеством (синектика, теория решения изобретательских задач), что позволяет наращивать творческий потенциал и добиваться лучших результатов. В то же время креативность персонала в ходе реализации функциональных обязанностей превращается в интеллектуальный капитал организации, и в настоящее время он является одним из определяющих факторов развития во всем мире, влияя на развитие «новой экономики».

Соответственно, игнорирование творчества и креативности персонала фактически означает игнорирование важного фактора конкурентоспособности, свидетельствует о неэффективности построения управленческих отношений, отказе от использования собственных источников развития, недостаточной подготовки менеджеров, неправильно организованных отношениях между участниками трудовых отношений.Творчество и креативность стали рассматриваться как способ расширения возможностей человека, элемент развития, воспитания, способность создавать новые понятия и формировать новые навыки.

Можно выделить три направления: развитие креативности персонала, диагностика креативности, разработка систем мотивации, нацеленных на достижение результата. Каждое их этих направлений позволяет достичь своих целей:

1)Развитие креативности персонала — возможность генерации новых идей, улучшение общения, кооперации персонала при решении общих проблем.

2)Диагностика креативности — разработка методов, выявляющих креативные свойства личности, оценка психологических качеств.

3)Разработка систем мотивации — разработка приемов, как стимулировать качества творческой личности, использовать внутриорганизационный маркетинг, чтобы стимулировать персонал проявлять творчество. Методы генерации идей и принципы их использования основываются на рациональном (основанном на накопленном опыте) и идеалистическом (основанном на идеях, появившихся спонтанно) подходах.

Кроме этого, классифицировать методы можно следующим образом:

1. Методы, в которых ведущая роль принадлежит коллективным формам творческой работы. Эти методы основаны на предпосылках о том, что коллективное мышление, организованное по определенным правилам, в условиях благоприятного психологического климата оказывается значительно эффективнее, чем сумма индивидуальных мышлений. Указанное свойство используется в методах мозгового штурма, конференции идей, коллективного блокнота, синектики.

2. Методы, основанные на системном анализе комплексных решений, упорядочении признаков частных решений. К таким методам относятся модификации морфологического анализа и синтеза, методы упорядоченных признаков и десятичных матриц поиска.

3. Методы, в которых главное место отводится ассоциативному мышлению, использованию аналогий, метафор и семантических свойств понятий. Это методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций.

4. Методы, в которых подсказывается способ разрешения противоречий с помощью эвристических приемов: алгоритм решения изобретательских задач и библиотека эвристических приемов .

В использовании методов генерации идей можно отметить ряд этапов: постепенно увеличиваются масштабы их применения — от использования отдельными личностями до наращивания интеллектуального капитала организации с помощью регулярных треннингов. Сегодня прослеживается постепенное наращивание сложности задач, модификация методов под конкретные задачи, активно используются психотехники, направленные на синтез необычных решений, создаются компьютерные программы, позволяющие комбинировать приемы.

В настоящее время существуют определенные противоречия между двумя направлениями: сторонники инсайта уверенны в том, что их подход обеспечивает «большую» оригинальность и эффективность, которую не смогут обеспечить методы, основанные на логике, поскольку в ней заложены своеобразные шаблоны мышления, а сторонники алгоритмизированного подхода настаивают на том, что при инсайте фактически отсутствует управление мышлением, нет устойчивой вероятности нахождения решения, а проверить правильность решения можно только на практике.

Сегодня происходит активная коммерциализация этой сферы, поскольку существует определенный спрос на обучение, литературу, тренинги, при этом наблюдается ряд негативных свойств: обещание скорого и легкого результата, кажущаяся универсальность методов, навязчивая реклама. Наибольшей проблемой становится реализация креативности в рамках компетенций персонала и их внедрение в бизнес-процессы, что представляется гораздо более трудным, чем организация процедуры генерации идей. В данном случае креативность сотрудников сталкивается с рутинными процессами, что тормозит их стремление реализовать себя и в тоже время приводит к проверке на прочность предлагаемых идей. Применяемые методы генерации идей должны быть постепенно интегрированы в деятельность организации с помощью реализации ряда мероприятий: стимулирование самовыражения сотрудников, проведение тренингов и деловых игр, анализ кейсов (проблемных ситуаций), использование списка контрольных вопросов, разработки сценариев развития. Кроме того, методы должны соответствовать таким критериям, как возможность самостоятельного применения персоналом (на разных уровнях иерархии), применимость к конкретной задаче, использование их как рабочего приема, создание креативного климата в организации.

http://econference.ru/blog/conf06/255.html 

Связь креативности и работоспособности

img_14015342_262_1Креативность, стресс, работоспособность… Все мы неоднократно слышали и употребляли данные понятия, но никогда не задумывались о том, как они связаны, как одно влияет на другое, как развитие или стагнация одного способствует или, наоборот, мешает, росту другого. Почему у двух человек с одинаковым самочувствием, работающих в одной области, или даже над одной задачей, в одинаковых условиях труда, можно установить разный уровень работоспособности? Почему один в условиях напряженной работы и стресса сохраняет ясность мысли и работоспособность ума, а другой чувствует усталость, рассеянность, отсутствие интереса, неспособность сосредоточиться.

Считается, что правое полушарие связано с образами, рисунками, изобразительной деятельностью, а левое – с речевой деятельностью. Учёные установили, что для людей с высокой работоспособностью характерна попеременная активация правого и левого полушария. Для людей с низкой работоспособностью – работа только левого (с постоянной активацией речевого центра). Также левое полушарие отвечает за формирование стереотипов, тогда как правое – за механическое исполнение заданного. Так вот, люди, не умеющие задействовать правое полушарие, обречены на постоянную напряженность в работе. Они не дают отдых мозгу и, соответственно, быстрее устают. Каждый день мы сталкиваемся с новыми типами задач, с новыми ситуациями, как на работе, так и в повседневной жизни. Человек, привыкший действовать по шаблону (шаблонное мышление), хуже справляется с решением любых задач.

Выходом из ситуации является развитие креативного (нешаблонного) мышления, которое позволяет выйти за рамки привычного, посмотреть на любую ситуацию или задачу с различных ракурсов, позволить необычным мыслям вести к верным решениям. Креативное мышление отличается умением воспринимать обычные вещи необычным образом, видеть новое в старом, способностью отказаться от шаблонных идей (стереотипов) в пользу свежих, увидеть и использовать случай.

Начните с маленьких шагов, развивайте воображение, изменяйте привычки, выходите из «зоны комфорта». Интересуйтесь новым, путешествуйте, общайтесь с новыми людьми, делайте по-новому привычные вещи. Научитесь петь, если никогда не пели, рисуйте, даже если плохо получается, придумывайте продолжение известных историй, делитесь новой информацией с друзьями. Дерзайте, и всё получится!

В Академии Арткоучинга сейчас распродажа, продлится она до 20 октября — заглядывайте!

Заказать тренинг «Базовый курс арт-коучинга»

100_0419

Наши ключевые клиенты: Страховая группа «Уралсиб», ЗАО ГК «Дружба»

Целевая аудитория:

Тренинг «Базовый курс арткоучинга» ориентирован на собственников и управленческий состав компании, ключевых менеджеров, сотрудников HR-отдела, специалистов клиентской службы.

Цели и задачи тренинга:

  • Познакомить и обучить участников базовым навыкам профессионального коучинга, как нового стиля менеджмента и управления персоналом.
  • Рассказать о методах арткоучинга в бизнесе.
  • Показать алгоритм действия и перспективные возможности применения методологии коучинга для повышения профессиональной и личной эффективности.
  • Показать на практике действие метода задавания открытых эффективных вопросов, как способа построения стратегии успеха, а также для повышения мотивации подчиненных, и улучшения делового взаимодействия.
  • Дать возможность участникам попробовать на практике простоту и действенность коучинговых подходов в прояснении профессиональных целей и задач.
  • Определить вместе с участниками возможные направления использования коучинговых подходов в работе.

Заказать тренинг 8-905-585-85-72 mailbox@artcoach.biz

Краткое описание процесса обучения.

Первая часть тренинга (до перерыва на обед):

  • Презентация тренеров, знакомство с группой и сбор ожиданий от участников,
  • Краткое описание методики коучинга, этические нормы ведения кочинговых бесед. Подробный разбор инструментов по созданию раппорта (атмосферы доверия).
  • Практическая часть — в парах, участники получат первый практический опыт ведения беседы в стиле «коучинг», а также будут в беседах решать свои личные профессиональные задачи, откроют для себя новые возможности решения
  • Теоретическое и практическое знакомство с «колесом баланса» -универсальным инструментом для определения профессиональных компетенций, расстановке приоритетов, определению целей, продвижению проектов и т.д.
  • Во время командной сессии участники построят свои индивидуальные колеса, распишут свою профессиональную деятельность по составляющим областям и выделят зоны возможного роста, а так же определят первые шаги по улучшению своих профессиональных навыков.

Вторая часть тренинга (после обеденного перерыва):

  • Детальное обсуждение по результатам упражнения «колесо баланса»,
  • Мозговой штурм с целью определения возможностей использования этого универсального инструмента в профессиональной деятельности.
  • Знакомство с рамкой планирования проектов и обучение постановке целей и задач в формате конечного результата.
  • Дальнейшее рассмотрение инструментов коучинга.
  • Серия практических упражнений, в каждом из которых участники становятся по очереди коучем и собеседником.
  • Детальная проработка во время групповых обсуждений всех базовых инструментов ведения коучинговых диалогов, представленных на тренинге.
  • Краткая информация о корневых ценностях и игровое упражнение на определение глубинных ценностей участников.

Умение работать в формате конечного результата дает возможность повышать эффективность в достижении целей и мотивирует на действие.

Программа тренинга построена таким образом, чтобы вся теоретическая информация подкрепляется практическими упражнениями и обратной связью с участниками. В итоге работы каждый участник проведет полноценную коуч-сессию, используя предложенный набор коучинговых инструментов.

В результате групповой работы участники тренинга:

  1. Узнают, что такое арткоучинг.
  2. Познакомятся с базовыми инструментами арткоучинга.
  3. Увидят способы применения принципов и инструментов коучинга у себя на рабочем месте.
  4. Определят для себя зоны профессионального совершенствования и наметят конкретные шаги, повышающие эффективность исполняемых обязанностей.
  5. Узнают, что такое коуч-сессия, как она выполняется, как она построена.
  6. Выполнят серию практических упражнений в формате коуч-сессии.
  7. Будут практиковаться в умении слушать и перебивать с определенной целью.
  8. Научатся выстраивать беседу таким образом, чтобы достичь в конце беседы заранее определенной цели.
  9. Определят для себя свои глубинные ценности.

Возможные варианты сотрудничества:

  • Диагностика уровня лояльности и степени вовлеченности сотрудников компании (анкетирование).
  • Разработка мероприятий на основе полученных результатов.
  • Разработка и проведение тренингов под запрос с элементами коучинга/на основе принципов коучинга (например, тренинг продаж, тренинг по работе с клиентами, тренинг коучинг команд и др.)
  • Проведение тренинга «Базовый курс арткоучинга» для управленческого состава разных подразделений и ключевых сотрудников.
  • Серия краткосрочных «точечных» поддерживающих тренингов и супервизий (2-х часовые): проводятся с целью определить, какие навыки и знания закреплены на тренинге и выявить «белые пятна» в знаниях и умениях. Участники получат возможность рассмотреть актуальные проблемы, с которыми они столкнулись после тренинга в своей деловой действительности. Короткое тренинговое взаимодействие можно эффективно использовать для решения актуальных профессиональных задач и закрепления полученных навыков. Здесь повторяются и углубляются знания, а так же выявляются зоны ближайшего развития участников, формируется план дальнейшего обучения.
  • Поддерживающие сессии для участников обучения между тренингами (одна 30 мин. Промежуточная сессия по скайпу для каждого участника)
  • Индивидуальная работа с руководителями, участниками группы, ключевыми сотрудниками по уточнению и прояснению профессиональных задач, а так же построению алгоритма достижения краткосрочных и долгосрочных целей.
  • Проведение коуч-сессий руководителей и ключевых сотрудников по повышению личной эффективности и планированию (один раз в 10 дней). Тайм-менеджмент с применением коучинга: расстановка приоритетов, нахождение и умение грамотно использовать собственные ресурсы.
  • Проектный арт-коучинг. Серия индивидуальных и командных сессий по согласованию видения, целей и сроков осуществления проекта. Согласование действий команды, распределение и прояснение обязанностей и полномочий. Создание и поддержание обстановки творческого взаимодействия и эффективного сотрудничества всех участников проекта. Коучинговое сопровождение проекта «под ключ».
  • Различные опросы, тестирование, работа над кейсами
  • Регулярная обратная связь от тренеров руководителю по результатам месяца, обсуждение и согласование дальнейших планов обучения с текущими потребностями компании.

Заказать тренинг 8-905-585-85-72 mailbox@artcoach.biz

Факультатив «Тайм-менеджмент для коучей и руководителей» в Институте практической психологии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»

64132196Целевая аудитория

Коучи, руководители. Тема может быть интересна для тех, кто хотел бы разбираться в разных системах планирования и помогать своим клиентам или сотрудникам эффективно достигать своих целей.

Для всех участников факультатива подарок — книга Инна Гуляевой «Тайм-менеджмент для коучей и руководителей» в электронном виде.

Продолжительность

3 вечера (с 19.00 до 22.00) 19 марта, 26 марта, 2 апреля

Цели:

? Познакомить с типологией рационалы/иррационалы. Изучить особенности планирования каждого типа.

? Научить работе с ценностями людей в процессе планирования.

? Дать представления о том, какие возможны трудности при воплощении плана в жизнь, и как с этим успешно работать.

1 блок

«Чем рациональное планирования отличается от иррационального?

Как найти свою систему планирования?»

Дать критерии рационала/иррационала. Дать алгоритм построения плана для рационалов и иррационалов.

1. Как определять тип планирования вашего клиента или сотрудника.

2. Особенности построения плана для рационалов и иррационалов.

3. Разработка плана для каждого из участников факультатива с учетом его особенностей планирования. Интерактивная лекция. Теоретическая часть и обсуждение в группе. Практическая часть.

2 блок

«Планирование через ценности человека»

Дать представление о первичных и глубинных ценностях. Дать алгоритм устранения конфликта ценностей.

1. Работа с ценностями человека. Как научится выводить на сознательный уровень свои глубинные ценности.

2. Практические упражнения по работе с ценностями. Работа с конфликтующими ценностями.

3. Планирование через ценности чело-века. Интерактивная лекция. Теоретическая часть и обсуждение в группе. Практическая часть.

3 блок

«Как преодолеть трудности при воплощении плана в жизнь?»

Рассмотреть возможные препятствия при воплощении плана в жизнь. Дать представление о способах, помогающих достигать своих целей.

1. Четыре этапа реализации плана.

2.Какие существуют блоки на каждом из этапов, и как устранять возникающие препятствия.

3. Практическая работа в парах. Интерактивная лекция. Теоретическая часть и обсуждение в группе. Практическая часть.

1Ведущая факультатива

Гуляева Инна Викторовна

Место проведения: Москва, ул. Петровка, 12 (здание Высшей школы экономики)

Запись по телефону : 8 (495) 508-74-51

Или по форме обратной связи (слева) на сайте: http://www.ipp.hse.ru

Ждем Вас!

Подробнее о факультативе